(Фесенко С.В., методист-психолог районного методичного кабінету відділу освіти Петрівської районної державної адміністрації)
САМООЦІНКА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ТА ЇЇ ВПЛИВ НА УСПІШНІСТЬ НАВЧАННЯ
(Деркач Т.Г., практичний психолог Чечеліївської ЗШ I-III ст)
СУЧАСНІ ВИХОВНІ ТЕХНОЛОГІЇ
(Новохатько О.І., вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ I-III ст)СИСТЕМА РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА ПО ЗАБЕЗПЕЧЕННЮ НАСТУПНОСТІ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
(Лисиціна Г.В., практичний психолог Луганської ЗШ І – ІІІ ступенів та Луганського ДНЗ «Сонечко»)
БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ «Як розвивати увагу дитини»
(Біденко І.А., вчитель початкових класів Новостародубської ЗШ I-III ст)
РОЛЬ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ В РОБОТІ ТВОРЧОЇ ГРУПИ З ПИТАННЯ НАСТУПНОСТІ МІЖ ДОШКІЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ І ПОЧАТКОВОЮ ШКОЛОЮ В СІЛЬСЬКІЙ МІСЦЕВОСТІ
(Васяніна В.В., практичний
психолог Червонокостянтинівської ЗШ І-ІІІ ст)
ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ
(Манжос Т.В., вихователь Новостародубського ДНЗ № 1 « Дзвіночок»)
ДО ШКОЛИ З РАДІСТЮ ТА ІНТЕРЕСОМ
(Плис О.В., вчитель початкових
класів Петрівської ЗШ І-ІІІ ст)
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ ІЗ ВАДАМИ В РОЗВИТКУ
(Гребеневич Т.О., практичний психолог Балахівської ЗШ
І-ІІІ ст)
БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ Виступ на тему: Ми йдемо у школу
(Горністова І.А., практичний психолог Петрівської ЗШ I
ст., філії НВО)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ШЕСТИРІЧНОГО ВІКУ ДО НОВИХ УМОВ НАЧАННЯ І ВИХОВАННЯ
(Горністова І.А., практичний психолог Петрівської ЗШ I ст., філії НВО)
ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ
(Коробка Я.В.,
практичний психолог Петрівського ДНЗ №1 «Рудана»)
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ НАСТУПНОСТІ В ПРОЦЕСІ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ 1 КЛАСУ ДО УМОВ НАВЧАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
(Гришаєва О.В., заступник директора з навчально-виховної
роботи Ганнівської ЗШ І-ІІІ ст..)
Переглянувши матеріали даного напрямку роботи конференції, можу сказати, що всі статті цікаві, змістовні, розкривають проблему конференції. В своїх матеріалах автори досить чітко і доступно висвітлюють питання наступності у роботі між дошкільною та початковою ланками освіти. Дякую колегам за їх матеріали. Їх неодмінно використаємо у співпраці з дошкільним навчальним закладом.
ОтветитьУдалитьСьогодні психологічній підтримці будь-яких процесів надається значна увага. Як же раніше школи працювали без психологів? Тому вважаю, що на шкільних психологах лежить значна відповідальність, особливо на етапі адаптації дітей першого року навчання: психолог повинен бути методично грамотним, не байдужим, надзвичайно любити дітей, людей і мати СТРАШШШШЕННЕ бажання їм допомогти. Практичний психолог - ЦЕ БІЛЬШЕ, НІЖ ЛІКАР.
ОтветитьУдалитьНа мій погляд, психологічна служба в освітньому просторі існує - і це головне. А все інше можна доповнити, змінити, перекроїти...
ОтветитьУдалитьБагато чого залежить від особистих рис тієї людини, що працює в системі "людина-людина". Тому всім практичним психологам бажаю витримки, терпіння і незгасаючого бажання допомогати іншим.